開關制

0/5000

原始語言: -

目標語言: -

結果 (英文) 1: [復制]

復制成功！

Switch system

正在翻譯中..

結果 (英文) 2:[復制]

復制成功！

ความแตกต่างใด ๆ ระหว่างการจําแนกประเภทของการศึกษาโดยนักวิจัยทั้งสองคือ กล่าวถึงและพื้นฐานสําหรับการรวม / การยกเว้นตกลงกัน ตัวอย่างเช่น บางส่วนของ การศึกษาใช้กรอบของ Simons ในการตีความองค์ประกอบหนึ่งของผลการวิจัยมากกว่าที่จะ เป็นจุดสนใจที่สําคัญของการศึกษา ที่กรอบของไซมอนส์ไม่ใช่จุดสนใจที่ชัดเจน ของการศึกษา, การตัดสินถูกนํามาใช้โดยผู้เขียนสองคนในการพิจารณาการรวมของ ศึกษา โดยทั่วไป, ที่การศึกษาเพิ่มความเข้าใจของเราในการดําเนินงานของ คันโยกแต่ละตัวหรือกรอบโดยรวมรวมอยู่ในตาราง เกี่ยวกับ การศึกษาที่ยกเว้นการศึกษาบางอย่างให้ตัวอย่างของคันโยก แต่ไม่ได้ให้ ข้อมูลเชิงลึกใด ๆ เกี่ยวกับการทํางานของคันโยก ตัวอย่างเช่น Davila และ Wouters (2004) อ้างอิง การจัดการต้นทุนการพัฒนาผลิตภัณฑ์เป็นการสร้างขอบเขต แต่ไม่ได้ เจโอค 12,3 286 ดาวน์โหลดโดย ห้องสมุด, คอลเลกชันพิเศษและพิพิธภัณฑ์, มหาวิทยาลัยอเบอร์ดีน ที่ 23:38 13 กันยายน 2016 (PT) หยอกล้อคําจํากัดความของระบบขอบเขตหรือตัวแปรเชิงกลยุทธ์ของ Simons ไมค์ (2011) หมายถึงระบบบางอย่างเป็นการวินิจฉัยและการโต้ตอบ แต่ไม่ได้เพิ่ม อะไรเพิ่มเติมเกี่ยวกับ LOC ของ Simons กับงานก่อนหน้านี้ของเธอ (Mikes, 2009) ซึ่งหยอกล้อ ICS และ DCS ในเชิงลึกมากขึ้นและได้รวมอยู่ในตารางแล้ว ในส่วนที่เกี่ยวกับบางคน การศึกษาเชิงปริมาณในขณะที่พวกเขาคาดเดาในระบบควบคุมบางอย่างคล้ายกับ คันโยกของไซมอนส์ ตัวอย่างเช่น Jarrar และ Smith (2014) แนะนําว่า ความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างนวัตกรรมและการจัดทํางบประมาณแบบมีส่วนร่วมและ ดัชนีชี้วัดแบบสมดุล (BSC) อาจสะท้อนถึงการใช้ระบบควบคุมแบบโต้ตอบเหล่านี้ อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ยังไม่ได้ทดสอบ พวกเขายังแนะนําว่าความสัมพันธ์โดยตรงในเชิงบวก ระหว่างการจัดทํางบประมาณแบบมีส่วนร่วมและกลยุทธ์อาจสะท้อนถึงบทบาทหลักสําหรับ การจัดทํางบประมาณแบบมีส่วนร่วมในการสร้างความเชื่อและขอบเขตของ องค์กร; การเซ็ตอัพ อย่างไรก็ตาม อีกครั้งนี้ไม่ได้รับการทดสอบ ในทํานองเดียวกัน Henri (2006b) เท่ากับการใช้ ระบบการวัดประสิทธิภาพ (PMS) สําหรับการตรวจสอบด้วยการควบคุมการวินิจฉัยและ การใช้ PMS เพื่อเน้นความสนใจด้วยการใช้งานแบบโต้ตอบ แต่ไม่ได้ทดสอบสิ่งนี้ อื่นๆ การศึกษาเช่น Parker และ Kyj (2006) อ้างถึงกรอบของ Simons ในบริบทของ แนวคิดที่กว้างขึ้น เช่น การใช้ข้อมูลร่วมกัน แต่อย่าทดสอบความสัมพันธ์ระหว่าง คันโยกและตัวแปรอื่น ๆ บทสรุปของกระบวนการที่ใช้ในการระบุเชิงประจักษ์ การศึกษาที่รวมอยู่ในการวิเคราะห์ของเราสรุปไว้ในรูปที่ 2

正在翻譯中..

結果 (英文) 3:[復制]

復制成功！

Switch system

正在翻譯中..

其它語言

本翻譯工具支援: 世界語, 中文, 丹麥文, 亞塞拜然文, 亞美尼亞文, 伊博文, 俄文, 保加利亞文, 信德文, 偵測語言, 優魯巴文, 克林貢語, 克羅埃西亞文, 冰島文, 加泰羅尼亞文, 加里西亞文, 匈牙利文, 南非柯薩文, 南非祖魯文, 卡納達文, 印尼巽他文, 印尼文, 印度古哈拉地文, 印度文, 吉爾吉斯文, 哈薩克文, 喬治亞文, 土庫曼文, 土耳其文, 塔吉克文, 塞爾維亞文, 夏威夷文, 奇切瓦文, 威爾斯文, 孟加拉文, 宿霧文, 寮文, 尼泊爾文, 巴斯克文, 布爾文, 希伯來文, 希臘文, 帕施圖文, 庫德文, 弗利然文, 德文, 意第緒文, 愛沙尼亞文, 愛爾蘭文, 拉丁文, 拉脫維亞文, 挪威文, 捷克文, 斯洛伐克文, 斯洛維尼亞文, 斯瓦希里文, 旁遮普文, 日文, 歐利亞文 (奧里雅文), 毛利文, 法文, 波士尼亞文, 波斯文, 波蘭文, 泰文, 泰盧固文, 泰米爾文, 海地克里奧文, 烏克蘭文, 烏爾都文, 烏茲別克文, 爪哇文, 瑞典文, 瑟索托文, 白俄羅斯文, 盧安達文, 盧森堡文, 科西嘉文, 立陶宛文, 索馬里文, 紹納文, 維吾爾文, 緬甸文, 繁體中文, 羅馬尼亞文, 義大利文, 芬蘭文, 苗文, 英文, 荷蘭文, 菲律賓文, 葡萄牙文, 蒙古文, 薩摩亞文, 蘇格蘭的蓋爾文, 西班牙文, 豪沙文, 越南文, 錫蘭文, 阿姆哈拉文, 阿拉伯文, 阿爾巴尼亞文, 韃靼文, 韓文, 馬來文, 馬其頓文, 馬拉加斯文, 馬拉地文, 馬拉雅拉姆文, 馬耳他文, 高棉文, 等語言的翻譯.