1.提升小朋友探索的能力。2.引發小朋友玩玩具的動機。） 所需材料（教

1.提升小朋友探索的能力。
2.引發小朋友玩玩具的動機。
） 所需材料（教具） ：
玩具、書、卡片
引 導 步 驟
1. 家長與小朋友在生活中建立固定的親子互動時間，一起玩玩具或
看書，讓小朋友養成學習的習慣。
2. 家長陪伴玩玩具或看書時，可用示範、引導的方式讓小朋友觀察
家長如何操作玩具，之後將玩具的使用權交給小朋友讓小朋友自
行操作，家長避免一直主控或干擾小朋友對於玩具的玩法而讓小
朋友失去玩玩具的樂趣。
3. 家長若發現小朋友有自行玩玩具或翻書的行為，可以立即給予鼓
勵稱讚，讓小朋友持續維持正向的學習動機。
4. 當小朋友主動選擇玩具或故事，並要求家長陪伴遊戲時，家長盡
量滿足小朋友學習的要求，讓小朋友感覺被重視並且維持正向的
學習動機。
小提醒：
1. 將書籍、玩具放在小朋友可以自行取得的地方。
2. 家長盡量讓小朋友少接觸電視節目，用較多的時間營造家中親子
互動、遊戲的氛圍。
3. 在親子時間時，家長盡量營造愉悅的氣氛，讓小朋友享受學習的
過程，且避免強制小朋友一定要配合進行某樣活動(如，要認數
字、要學會拼拼圖、要認卡片中的圖案)而造成親子間的互動氣氛
不愉快。
4. 小朋友的遊戲教材是由「具聲光效果、動態，可操作的活動」漸
進發展到「靜態，以觀察認知為主的活動」 ，所以可先讓小朋友操
作會動或有聲音的玩具、積木、翻翻書、拉拉書…等教材，不急
著讓小朋友一定要接受看卡片或乖乖聽故事書。
5. 家長要仔細觀察小朋友在什麼時間或環境可以靜得下來，且達到
較好的學習效果，而選擇適合進行親子互動的時間和場地。
延伸活動：家長可以將小朋友所持有的玩具一半收納起來，先在一段
時間內讓小朋友操作固定的幾樣玩具。隔一段時間後，再和另一半的
玩具互換，以提升小朋友的操作動機並提升其探索的能力。引導小朋
友操作的方法則與本教案上述的方法相同。

結果 (中文) 1:

1.提升小朋友探索的能力。2.引发小朋友玩玩具的动机。） 所需材料（教具） ：玩具、书、卡片引 导 步 骤1. 家长与小朋友在生活中建立固定的亲子互动时间，一起玩玩具或看书，让小朋友养成学习的习惯。2. 家长陪伴玩玩具或看书时，可用示范、引导的方式让小朋友观察家长如何操作玩具，之后将玩具的使用权交给小朋友让小朋友自行操作，家长避免一直主控或干扰小朋友对于玩具的玩法而让小朋友失去玩玩具的乐趣。3. 家长若发现小朋友有自行玩玩具或翻书的行为，可以立即给予鼓励称赞，让小朋友持续维持正向的学习动机。4. 当小朋友主动选择玩具或故事，并要求家长陪伴游戏时，家长尽量满足小朋友学习的要求，让小朋友感觉被重视并且维持正向的学习动机。小提醒：1. 将书籍、玩具放在小朋友可以自行取得的地方。2. 家长尽量让小朋友少接触电视节目，用较多的时间营造家中亲子互动、游戏的氛围。3. 在亲子时间时，家长尽量营造愉悦的气氛，让小朋友享受学习的过程，且避免强制小朋友一定要配合进行某样活动(如，要认数字、要学会拼拼图、要认卡片中的图案)而造成亲子间的互动气氛不愉快。4. 小朋友的游戏教材是由「具声光效果、动态，可操作的活动」渐進發展到「靜態，以觀察認知為主的活動」 ，所以可先讓小朋友操作會動或有聲音的玩具、積木、翻翻書、拉拉書…等教材，不急著讓小朋友一定要接受看卡片或乖乖聽故事書。5. 家長要仔細觀察小朋友在什麼時間或環境可以靜得下來，且達到較好的學習效果，而選擇適合進行親子互動的時間和場地。延伸活動：家長可以將小朋友所持有的玩具一半收納起來，先在一段時間內讓小朋友操作固定的幾樣玩具。隔一段時間後，再和另一半的玩具互換，以提升小朋友的操作動機並提升其探索的能力。引導小朋友操作的方法則與本教案上述的方法相同。

結果 (中文) 3:

1.提升小朋友探索的能力。2.引发小朋友玩玩具的动机。）所需材料（教具）：玩具、书、卡片引导步骤1.家长与小朋友在生活中建立固定的亲子互动时间，一起玩玩具或看书，让小朋友养成学习的习惯。2.家长陪伴玩玩具或看书时，可用示范、引导的方式让小朋友观察家长如何操作玩具，之后将玩具的使用权交给小朋友让小朋友自行操作，家长避免一直主控或干扰小朋友对于玩具的玩法而让小朋友失去玩玩具的乐趣。3.家长若发现小朋友有自行玩玩具或翻书的行为，可以立即给予鼓励称赞，让小朋友持续维持正向的学习动机。4.当小朋友主动选择玩具或故事，并要求家长陪伴游戏时，家长尽量满足小朋友学习的要求，让小朋友感觉被重视并且维持正向的学习动机。小提醒：1.将书籍、玩具放在小朋友可以自行取得的地方。2.家长尽量让小朋友少接触电视节目，用较多的时间营造家中亲子互动、游戏的氛围。3.在亲子时间时，家长尽量营造愉悦的气氛，让小朋友享受学习的过程，且避免强制小朋友一定要配合进行某样活动（如，要认数字、要学会拼拼图、要认卡片中的图案）而造成亲子间的互动气氛不愉快。4.小朋友的游戏教材是由「具声光效果、动态，可操作的活动」渐进发展到「静态，以观察认知为主的活动」，所以可先让小朋友操作会动或有声音的玩具、积木、翻翻书、拉拉书…等教材，不急着让小朋友一定要接受看卡片或乖乖听故事书。5.家长要仔细观察小朋友在什么时间或环境可以静得下来，且达到较好的学习效果，而选择适合进行亲子互动的时间和场地。延伸活动：家长可以将小朋友所持有的玩具一半收纳起来，先在一段时间内让小朋友操作固定的几样玩具。隔一段时间后，再和另一半的玩具互换，以提升小朋友的操作动机并提升其探索的能力。引导小朋友操作的方法则与本教案上述的方法相同。