桃園僑愛國小搭樹屋 還要蓋松鼠屋學習不一定要在教室內，大溪鎮僑愛國小利

桃園僑愛國小搭樹屋 還要蓋松鼠屋
學習不一定要在教室內，大溪鎮僑愛國小利用校內芒果樹為根基，結合原住民文化特色，在校內搭建一座兩層樓樹屋，讓學童能登高望遠，讓學習走出教室，走進大自然。
「這是我們新學期給小朋友最棒的禮物。」僑愛國小校長柳慶茂說，校內芒果樹在創校時種植，至今超過50年，師生常在樹下乘涼玩耍，成為校園最美麗的景色。

僑愛國小有1024名學生，超過1成以上是原住民，所以校方特別結合原住民文化，串聯3棵芒果樹搭建這座兩層樓高，擁有休憩平台、桌椅的樹屋，希望小朋友能在此休憩、玩耍或閱讀，登高望遠擁有更多元的學習空間。

透過原住民籍議員陳瑛爭取校園環境美化改善工程經費，校方利用暑假兩個月時間完成樹屋硬體設備，後續還會增建耐蔭植物區、松鼠屋及增添原住民圖騰及文字介紹等，豐富學習資源。

柳慶茂表示，學習和閱讀不應侷限在教室內，戶外有蟲鳴鳥叫，打造活潑又開放的學習與休憩空間，希望成為小朋友的快樂園地，鼓勵師生一起在這座樹屋「樂讀」又「樂活」。

結果 (中文) 1:

桃园侨爱国小搭树屋 还要盖松鼠屋
学习不一定要在教室内，大溪镇侨爱国小利用校内芒果树为根基，结合原住民文化特色，在校内搭建一座两层楼树屋，让学童能登高望远，让学习走出教室，走进大自然。
「这是我们新学期给小朋友最棒的礼物。」侨爱国小校长柳庆茂说，校内芒果树在创校时种植，至今超过50年，师生常在树下乘凉玩耍，成为校园最美丽的景色。

侨爱国小有1024名学生，超过1成以上是原住民，所以校方特别结合原住民文化，串联3棵芒果树搭建这座两层楼高，拥有休憩平台、桌椅的树屋，希望小朋友能在此休憩、玩耍或阅读，登高望远拥有更多元的学习空间。

透过原住民籍议员陈瑛争取校园环境美化改善工程经费，校方利用暑假两个月时间完成树屋硬设备，后续还会增建耐荫植物区、松鼠屋及增添原住民图腾及文字介绍等，丰富学习资源。

柳庆茂表示，学习和阅读不应局限在教室内，户外有虫鸣鸟叫，打造活泼又开放的学习与休憩空间，希望成为小朋友的快乐园地，鼓励师生一起在这座树屋「乐读」又「乐活」。

結果 (中文) 2:

桃园侨爱国小搭树屋还要盖松鼠屋
学习不一定要在教室内，大溪镇侨爱国小利用校内芒果树为根基，结合原住民文化特色，在校内搭建一座两层楼树屋，让学童能登高望远，让学习走出教室，走进大自然。
「这是我们新学期给小朋友最棒的礼物。」侨爱国小校长柳庆茂说，校内芒果树在创校时种植，至今超过50年，师生常在树下乘凉玩耍，成为校园最美丽的景色。侨爱国小有1024名学生，超过1成以上是原住民，所以校方特别结合原住民文化，串联3棵芒果树搭建这座两层楼高，拥有休憩平台、桌椅的树屋，希望小朋友能在此休憩、玩耍或阅读，登高望远拥有更多元的学习空间。透过原住民籍议员陈瑛争取校园环境美化改善工程经费，校方利用暑假两个月时间完成树屋硬体设备，后续还会增建耐荫植物区、松鼠屋及增添原住民图腾及文字介绍等，丰富学习资源。柳庆茂表示，学习和阅读不应局限在教室内，户外有虫鸣鸟叫，打造活泼又开放的学习与休憩空间，希望成为小朋友的快乐园地，鼓励师生一起在这座树屋「乐读」又「乐活」。

結果 (中文) 3:

桃园侨爱国小修造树屋子也报道灰鼠室
研究不是可能的在教室，在大溪镇侨爱国小用途学校芒果树是基础，成一体土著人民文化特征，在学校修建两个修造的树房间，让学童可能有未来派透视，进行研究离开教室，进入自然。
\ “这是我们新的学期给孩子最佳的礼物。\ “侨爱国小主要刘Qingmao说，当芒果树在建立种植的学校，直到现在50年期间，老师，并且学生经常享用凉快的空气使用在树下，成为校园多数美好的风景。

侨爱国小有1024名学生，结束10%土著人民，因此校方特别地根据土著人民文化，连接3棵芒果树修建这两个的大厦高，有休息的平台和家具树屋子，希望孩子能休息，演奏或者写入此，有有未来派的透视更加多维的研究空间。为校园周围的美化改善工作资金的

战斗由土著人民籍议员陈颖，校方完成树室硬件装置使用暑假两个月，跟随将另外也修建树荫抗性植物的区域和灰鼠屋子并且增加土著人民图腾和富有书写介绍，研究资源。

刘Qingmao说研究和读书不应该在教室限制，户外有叫昆虫的鸣鸟，建立活泼和开放研究和休息的空间，我们希望成为儿童的快乐的领域，鼓励老师和学生\ “一起写入这树室愉快地\” \ “愉快地生活\”。