以下是复制的进入角色前的准备活动一、戲劇演出暖身活動(一)想像角色，融

以下是复制的进入角色前的准备活动
一、戲劇演出暖身活動
(一)想像角色，融入劇情：
演戲時，想像自己就是戲中的角色，先不考慮現實生活中的我，將劇本中角色的心情，表演出來。
² 戲劇活動： I am the .（我是…）
(二)肢體動作豐富：
演戲時，將自己角色的動作能熟練的表演出來，不論是細微的動作或是誇張的動作，肢體動作表現好，會使戲劇更生動、更好看。
² 戲劇活動：Super Imitation(超級模仿秀)
(三)音量適宜：
演戲時聲音非常重要，一個演的再好的演員，如果台下聽不到聲音，那就不能表達劇本的意義，所以，聲音是戲劇的重要因素之一！
² 發聲練習活動：發聲訣竅
² 聲音活動：Louder and louder(越來越大聲)
² 聲音活動：Guessing (猜猜看)
(四)熟悉劇本：
演好一齣戲，劇本台詞一定要熟悉，最後期盼學生能背起來，劇本背熟，學生搭配肢體動作會更順暢。
² 戲劇活動：Five Clues(五個線索)
(五)轉換戲劇活動
² 同心協力搬箱子
分組進行，一組學生表演戲劇動作，可能是在搬箱子，或是進行其他任務，另幾組學生猜。
(六)傳達訊息活動
² 聽音找夥伴
先請一位學生在教室旁，老師和班學生指定一個學生，請在外面的學生猜出來大家所指定的學生。指定好請學生進門，當學生越靠近指定的學生，鼓掌越大聲，離指定學生越遠，鼓掌越小聲。

結果 (中文) 1:

以下是复制的进入角色前的准备活动一、戏剧演出暖身活动(一)想象角色，融入剧情：演戏时，想象自己就是戏中的角色，先不考虑现实生活中的我，将剧本中角色的心情，表演出来。² 戏剧活动： I am the .（我是...）(二)肢体动作丰富：演戏时，将自己角色的动作能熟练的表演出来，不论是细微的动作或是夸张的动作，肢体操作表现好，会使戏剧更生动、更好看。² 戏剧活动：Super Imitation(超级模仿秀)(三)音量适宜：演戏时声音非常重要，一个演的再好的演员，如果台下听不到声音，那就不能表达剧本的意义，所以，声音是戏剧的重要因素之一！² 发声练习活动：发声诀窍² 声音活动：Louder and louder(越来越大声)² 声音活动：Guessing (猜猜看)(四)熟悉剧本：演好一出戏，剧本台词一定要熟悉，最后期盼学生能背起来，剧本背熟，学生搭配肢体动作会更顺畅。² 戏剧活动：Five Clues(五个线索)(五)转换戏剧活动² 同心协力搬箱子分组进行，一组学生表演戏剧动作，可能是在搬箱子，或是进行其他任务，另几组学生猜。(六)传达讯息活动² 听音找伙伴先请一位学生在教室旁，老师和班学生指定一个学生，请在外面的学生猜出来大家所指定的学生。指定好请学生进门，当学生越靠近指定的学生，鼓掌越大声，离指定学生越远，鼓掌越小声。

結果 (中文) 3:

下列是复制准备活动锻炼
一，戏剧演出准备活动，在词条角色移动
(1)想象力角色前，集成剧情：当
在戏剧时行动，在真正的生活中想象本身是在戏剧的作用，首先不考虑我，在角色心情剧本，执行。
²戏剧：我是。(我是…)
(2)身体运动是富有的：当
在戏剧时行动，可进行熟练角色的运动，轻微的运动的运动或夸大，身体运动显示，将使戏剧更加生动，是更加有吸引力的。
²戏剧：超级模仿(超级模仿)
(3)容量是适当的：
当在戏剧的行动声音是重要的时，开发的好演员，如果在阶段下不能听见声音，不可能表达剧本的意义，因此，声音是其中一个戏剧重要的因素!
²声音实践：声音诀窍
²声音活动：大声和更加大声的(越来越大声的)
²声音活动：猜测(继续并且猜测)
(4)熟悉的剧本：
在戏剧执行，剧本线一定熟悉，最后希望学生能运载，剧本记住，学生将匹配身体运动是更加光滑的。
²戏剧：五个线索(五个线索)
(5)变革戏剧
²与被共同安排的努力移动箱子
编组一起使用，一个小组学生进行戏剧运动，可能移动箱子或者继续其他任务，几个其他小组学生猜测。
(6)传输新闻移动听
的²请寻找伙伴
学生是由教室首先，老师，并且类学生分配学生，请猜测大家分配的外部学生学生。分配要求学生穿过门，当学生更多接近分配的学生时，鼓掌是大声，对分配学生是更远的，鼓掌是后者声音。