Während dieses ersten Gesprächs haben wir eine Liste der Teile von Pflanzen erstellt, die die Schüler an der Tafel kannten. Die Teile, die wir suchten, waren: Blatt, Stiel, Wurzel, Blume und Obst. Die Schüler konnten alle fünf nennen. Eine Liste der Pflanzenteile zu erstellen, auf die sich die Kursteilnehmer während des Unterrichts beziehen können, ist eine Möglichkeit, wie wir im Klassenzimmer eine wissenschaftliche Sprache für Englischlernende (ELLs) auf dem Gerüst haben. Aus der Diskussion oben, Studenten schien mit der Idee, dass viele Lebensmittelpflanzen hatten Stiele, Wurzeln und Blätter, aber waren weniger sicher, dass diese Pflanzen auch Blumen und Früchte haben.<br>Als Vorbewertung gaben wir den Schülern ein Foto von einer Tomatenpflanze und baten sie, jeweils zu kennzeichnen.<br>Teil der Tomatenpflanze, die sie anhand der Liste sehen konnten, die wir auf dem Whiteboard erstellt hatten.<br>Wenn sie dachten, es gäbe einen Teil, den sie nicht sehen konnten, sollten sie das fehlende Teil auf der.<br>Foto. Das Tomatenpflanzenfoto hatte alle Teile einer Tomatenpflanze sichtbar, mit Ausnahme der Wurzeln.<br>In der Vorbewertung, die meisten Studenten waren in der Lage, die Stiele und Blätter zu beschriften, während etwa die Hälfte.<br>die Früchte und Blumen beschriftet, und nur etwa ein Drittel zog Wurzeln aus dem Hauptstamm der Pflanze. ...
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